Atividade 2.9

 atividade 2.3

Conceituando hipertexto

   Ao meu entender, hipertexto se trata de um texto digital, que através de palavras chaves ou links nos abre janelas para novos sites que reforçam a compreensão de um tema.

  Em algumas paginas da internet apareceram alguns outros conceitos sobre hipertexto, como por exemplo:

É o termo que remete a um texto em formato digital ao qual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links.

É um tipo de texto eletrônico que agrega uma série de textos conectados entre si. É um texto impresso no qual se tem palavras destacadas (Links) que permitem cortar ou adicionar pedaços de outros textos.

É um manipulador que por meio de links nos ajuda a ligar tópicos ou páginas informativas na quais realiza trabalho de comunicação e aquisição de novos conhecimentos usando links para um acesso rápido e evidente.

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.

    Essas definições apenas reforçam o meu entendimento que citei anteriormente.

    O hipertexto surgiu para auxiliar o ser humano na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, pois tal como o cérebro humano, ele não possui uma estrutura hierárquica e linear, sua característica é uma forma de organização em rede. Ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, consequentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.

  Algumas das vantagens do hipertexto é a possibilidade de acessar outros sites que estão diretamente ligados com o tema, causando assim uma interatividade entre conceitos.

   

 e-proinfo:atividade  2.2

Ao realizar a pesquisa no Google sobre, o que é hipertexto, foram listadas dez paginas, e isso pode significar que esse mesmo tema tem vários significados só que com olhares de pessoas diferentes.

Ao fazer a navegação desse conceito, tive a impressão de estar em constante pesquisa; ou seja, nunca encontrar de fato um significado objetivo para tal pergunta. A grande disponibilidade dos diversos links somente dificultou a minha compreensão sobre o verdadeiro conceito de hipertexto.

Esse modulo textual, ao primeiro olhar nos causa certa confusão, o que pode fazer com que nos perdemos durante a pesquisa,que foi o que aconteceu comigo; pois eu cheguei a um ponto que já tinha perdido completamente o principal objetivo da minha pesquisa inicial; mas eu soube lidar  bem em relação a achar os caminhos de volta das paginas iniciais.

Mas nessa busca eu pude conhecer coisas inesperadas, como por exemplo, alguns conceitos de palavras; das quais jamais pensaria em buscar o seu verdadeiro significado por me contentar apenas com os exemplos que os outros mais experientes me disseram, e essa pesquisa hipertextual onde fui clicando em diversas palavras chaves colaborou para com essa minha descoberta.

Em relação à compreensão definitiva do significado de hipertexto, como disse anteriormente, ficou meio vaga, pelo fato de ter me perdido durante minha pesquisa, e com certeza não saberia dizer por quais paginas naveguei e enumerar tudo o que li, mas pude entender que se trata de um texto digital composto por vários outros links que abrem janelas para outros textos e sites para que haja um melhor entendimento do assunto.

          ativ 2.6      Planejando  uma atividade com hipertexto    

  Navegação em hipertexto

     Após navegarmos pelo portal do professor e fazermos uma breve navegação livre por alguns sites,  podemos dizer que o portal do professor nos trouxe uma boa impressão, pois ao contrário de outros sites, ele nos trás informações de um modo organizado e atualizado.

     As diferenças de percepções que obtivemos ao entrar nesses respectivos sites é que quando entramos no portal do professor, já estávamos com o intuito de encontrar conteúdos educativos; diferente de um site qualquer, que na maioria das vezes navegamos sem nenhum objetivo específico.  

Durante nossa navegação, alguns colegas se perderam ao clicar em diversos links que apareciam, e encontraram certa dificuldade para voltar para as páginas iniciais.

A navegação feita à deriva trouxe ganhos a partir do momento que passamos a fazer um bom uso das diversas informações que encontramos consequentemente por acaso.

E-proinfo

Atividade 1.3 Reflexão e aprendizagens sobre o texto

  Na entrevista, Ladislau Dowbor comentou que nessa nova sociedade do conhecimento a escola tem que assumir um novo papel diante dessa nova explosão da tecnologia. Ele acrescenta que estamos precisando de uma escola menos lecionadora e mais organizadora nos diversos espaços do conhecimento que hoje se multiplicam.

   As novas tecnologias estão aí e cada vez mais ela esta adentrando no âmbito educacional, apesar de que ainda possui alguns educadores que hesitam de fazer o uso desta nova ferramenta de ensino, pois além de saber utiliza-las é necessário saber como usa-la dentro da escola.

 e-proinf atividade 1.6

 

 A Utilização das Novas Tecnologias pelos Professores

Com as novas tecnologias, as pessoas podem descobrir e conhecer coisas novas, e com isso as pessoas passam a obter informações que gera conhecimento.

Para aprender existe varias formas, não somente com as tecnologias, mas é essencial o uso dela. Por isso o professor e o aluno podem estar utilizando pesquisa na internet, câmera digital, som e vídeo, Datashow, cartolina, panfletos, pesquisa de campo, teatro, etc. Através desses métodos o docente  utilizando de maneira correta pode gerar um aprendizado do discente, em que o aluno possa interagir e buscar novas informações que beneficiara seu ensino.

No entanto o professor atualmente deve estar preparado e bem informado sobre as tecnologias e obter métodos diferenciados de ensino, pois dessa maneira o docente possa aprimorar seus conhecimentos para poder repassar aos alunos de formar dinâmica e interativa.

e-proinf: atividade 1.2

Quem sou como professor e aprendiz ?

   De acordo com a leitura do texto podemos perceber que ser professor nos dias de hoje é algo extremamente complexo;devido a essa grande abrangência de conhecimentos disponíveis,o professor passou a lidar não somente com um saber,mas vários.

    O que vem provocando a complexidade nessa profissão é o fato da sociedade não saber necessariamente qual o verdadeiro papel da escola;e isso acaba por exigir missões que não deveriam ser de responsabilidade de um educador pedagógico.

   Hoje o professor necessita se adaptar a diversas situações diferentes para que assim possa transmitir o conhecimento a todos de forma igual.

   Dentro desse novo contexto pedagógico, eu como um aprendiz de professor sou alguém que precisa saber se adaptar a novas formas de conhecimento e aprendizagem para que assim saiba escolher o melhor meio de lidar com as missões que futuramente me serão designadas.

   

 Atividade 1.1 e-proinf

   A sociedade atual tem sido caracterizada pela sua grande eficiência e rapidez no que diz respeito à informação e conhecimento, por isso, muitas vezes ela é chamada de sociedade da tecnologia, de sociedade do conhecimento e até mesmo de sociedade da aprendizagem.

      Por a sociedade esta dispondo de tanta informação, nunca se houve tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo como tem ocorrido agora. O aprender tem sido constituído não somente por causa de uma exigência social, mas também tem servido como algo indispensável para o desenvolvimento individual, cultural e até mesmo econômico dos cidadãos.

      E graças a essas novas tecnologias da informação, como por exemplo, a imprensa, a internet entre outros, a escola passou a não ser a principal fonte de conhecimento para os alunos, pois ela já não é capaz de proporcionar toda informação relevante necessária.

      Com tantas mudanças na forma de aprendizagem, esta se exigindo um novo perfil de professor e aluno, os quais estejam dispostos a mudar suas concepções e mentalidade sobre o ensino e aprendizagem.  Já não cabe mais a educação proporcionar aos alunos conhecimentos como se fossem verdades acabadas.

      O que a escola pode fazer hoje é formar cidadãos capazes de gerir o conhecimento e que saibam desenvolver um olhar crítico sobre toda informação recebida, pois muitas vezes podemos nos deparar com as mesmas em um aspecto difuso e desorganizado e cabe a nos receptores delas saber transforma-las em um conhecimento proveitoso, que futuramente poderão nos ajudar a resolver problemas da vida e do trabalho.